KosaKata Bilangan / Angka dalam Bahasa Jepang. Angka 1 (Satu) sampai dengan 10 (Sepuluh) Angka 11 (Sebelas) sampai dengan 19 (Sembilan belas) Angka Dalam Puluhan. Angka dalam Ratusan. Angka dalam Ribuan. Angka dalam Puluh Ribu dan Ratus Juta. Contoh Cara Baca Angka Bahasa Jepang. * 個 Ko. Untukbisa mahir bahasa Jepang sangat penting untuk bisa menghafal dan paham tentang kosa kata yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Sama seperti rumus belajar bahasa Inggris, dimulai dengan menghafal yang paling dasar maka akan semakin mudah untuk bisa terus belajar Bahasa Jepang. Berikut Kos 1【Sepak Bola】Kosakata dalam Bahasa Jepang. 1.1 Sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.2 Pesepak bola dalam bahasa Jepang. 1.3 Bola sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.4 Lapangan sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.5 Piala dunia bola dalam bahasa Jepang. 1.6 Gawang dalam bahasa Jepang. 1.7 Garis gawang dalam bahasa Jepang. JStudy adalah sebuah media yang memberikan informasi tentang materi belajar bahasa dan budaya jepang. Adapun materi yang akan kami bahasa pada website ini adalah tata bahasa, kosakata, huruf, bahasa jepang untuk bisnis dan JLPT quiz. Ayo mulai pelajari materi. Lihat Materi. Menu. Kamus; Vocab; Katayang satu ini hampir selalu ditemukan di dalam anime atau drama Jepang, sehingga sangat umum diketahui. Baka sering kali diterjemahkan sebagai "idiot" dalam bahasa Inggris atau sebagai "bodoh" dan "tolol" dalam bahasa Indonesia. Nah, kali ini Cakap ingin membahas lebih lanjut nih mengenai arti, penulisan, asal-usul, dan contoh Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Arti nama Sakka dalam bahasa Indonesia adalah pusaka dan tahun Jawa. Sapaan ini juga memiliki makna dalam bahasa Latvia, yakni membahas makna nama Sakka secara detail. Temukan juga contoh rangkaian nama, tokoh populer, karakter kepribadian, dan penggunaan dalam percakapan nama Sakka dalam bahasa Indonesia dan Latvia adalah varian dari Saka. Popularitas Nama SakkaSakka tidak termasuk dalam 5000 nama terpopuler berdasarkan volume pencarian di Rangkaian Nama Sakka & MaknanyaSakka dapat Anda pakai sebagai nama depan, tengah, maupun belakang untuk anak tercinta. Di bawah ini adalah contoh kombinasi rangkaian nama Sakka dengan Nama Depan Sakka 1. Sakka Demario Malik Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Demario lembut, perhatian Malik raja, pemilik 2. Saka Ethan Pahlevi Saka pusaka, tahun Jawa, cabang Ethan kuat, tegas, sabar Pahlevi taat beragama, berani, baik 3. Shaka Labis Naim Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Labis pelindung Naim ketenangan, kebaikan, kenyamanan 4. Ryshaka Nasir Prasetyo Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Nasir penolong Prasetyo kesetiaan, kekuatan 5. Xhaka Hamdan Nandana Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Hamdan banyak pujian Nandana anak laki-laki 6. Shaka Melviano Faiq Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Melviano pemimpin yang terhormat Faiq baik, istimewa, unggul 7. Sakka Gavin Bagaskara Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Gavin elang putih Bagaskara matahari bersinar Gabungan Nama Tengah Sakka 8. Ghiath Xhaka Ian Ghiath juru selamat Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Ian kemegahan Tuhan 9. Irsyad Sakka Daud Irsyad petunjuk Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Daud yang tercinta 10. Kazim Sakka Aziel Kazim sabar Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Aziel kekuatan terbesarku adalah Tuhan 11. Fattah Sakka Bakhtiar Fattah penakluk Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Bakhtiar bahagia 12. Aciel Ryshaka Cahari Aciel cerdas, murah hati Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Cahari yang dicari 13. Jauhar Arshaka Galen Jauhar batu mulia, permata Arshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Galen orang yang tenang 14. Naurel Sakka Damas Naurel api Tuhan Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Damas berkuasa, pemimpin, mengalahkan Kombinasi Nama Belakang Sakka 15. Jarvis Ezaz Saka Jarvis ahli menggunakan tombak, kuat Ezaz karunia dari Allah Saka pusaka, tahun Jawa, cabang 16. Jayantaka Ferdi Arshaka Jayantaka orang yang bijaksana Ferdi kehormatan, kebahagiaan Arshaka pusaka, tahun Jawa, cabang 17. Khairun Kahfi Sakka Khairun murah hati, baik hati Kahfi gua Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang 18. Julian Kamal Arshaka Julian lahir di bulan Juli Kamal sempurna, utuh, puncak Arshaka pusaka, tahun Jawa, cabang 19. Tresna Brady Xhaka Tresna cinta Brady sahabat semua orang Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang 20. Chairi Pasha Ryshaka Chairi kebaikan Pasha tuan, yang mulia Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang 21. Haikal Bilal Shaka Haikal dasar yang besar, subur, tinggi Bilal terpilih Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Tokoh Populer dengan Nama Sakka Bukayo Saka lahir 2001, pesepakbola Inggris Fuat Saka lahir 1952, musisi Turki Hasan Saka 1885–1960, politikus Turki Katsuhiko Saka 坂 克彦, lahir 1985, pemain bisbol Jepang Keisuke Saka 坂 , lahir 1995, pesepakbola Jepang Osamu Saka 阪 , lahir 1930, aktor dan pengisi suara Jepang Paul Saka, Filsuf Amerika Pınar Saka lahir 1985, sprinter Turki Taihei Saka 坂 , lahir 1964, perenang Jepang Saka, Hiroshima, sebuah kota di Prefektur Hiroshima, Jepang Saka, Estonia, sebuah desa di Kohtla Parish, Ida-Viru County, Estonia Saka, Latvia, sebuah desa di Paroki Saka Kota Pāvilosta, Latvia. Saka, Maroko, sebuah kota di Provinsi Taza, Maroko Saka, Sirhind sebuah kota di Punjab Negara di India Arti Nama Kepribadian Sakka dalam NumerologiBerdasarkan numerologi Pythagoras, nama Sakka mempunyai jumlah angka S = 1 A = 1 K = 2 K = 2 A = 1 1 + 1 + 2 + 2 + 1 = 7 Nama dengan jumlah angka 7’ mempunyai kepribadian Pencari Pengetahuan’. Karakter positif analitis, logis, pendiam, inventif, berpengetahuan, rajin, introspektif, intuitif Karakter negatif menghitung, menarik diri, sinis, egois, terlalu analitis, tidak peka, menyendiri, tidak percaya Sebagai catatan, studi kepribadian berdasar Numerologi ini adalah cocoklogi bagi Anda yang ingin tahu. Tentu saja ada banyak faktor lain yang membentuk kepribadian seseorang. Contohnya adalah keluarga, lingkungan, dan sekolah. Mengenai Numerologi Pythagoras Pembahasan Numerologi di artikel ini menggunakan metode Pythagoras. Beberapa metode lain yang populer adalah Chaldean, Kabalah, dan Tamil. Pythagoras adalah filsuf dan matematikawan Yunani terkemuka yang hidup pada abad ke-5 SM. Teorinya adalah bahwa ada hubungan yang dapat diukur antara angka dan nada musik. Dan bahwa getaran pada alat musik petik dapat dijelaskan secara matematis. Pythagoras menetapkan angka tertentu untuk setiap huruf dari 1-9. Anda perlu menjumlahkan angka dari seluruh huruf nama sampai menjadi satu digit angka. Namun angka 11, 22, dan 33 adalah angka induk yang langsung bisa dipakai. Numerolog menghubungkan angka nama yang berbeda dengan ciri kepribadian yang berbeda. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Contoh Percakapan Sehari-Hari dengan Nama SakkaSelain arti nama, temukan bagaimana Sakka digunakan dalam percakapan sehari-hariHalo, PT Maju Mapan, ini saya Sakka ada janji bertemu dengan HRD. Kalau masih kurang jelas, kamu bisa minta bantuan ke Sakka. Xhaka, soal matematika tadi susah, ya. Sakka, ayo nanti kita makan bareng di kantin. Xhaka, ibu minta tolong belikan garam di warung. Ibu mau ke pasar. Kamu mau titip apa, Sakka? Kamu mau kopi apa thai tea, Sakka? Wah, kayaknya bakal hujan nih, Saka. Kamu bawa payung nggak? Sakka, bukankah gunung tadi indah banget? Sakka, tunggu bentar. Aku mau beli oleh-oleh buat orang rumah. Xhaka, udah sampe level mana game-nya? Maaf Sakka, aku udah keburu punya janji lain. Sakka, kamu pakai baju kakak lagi, ya? Arshaka, ibu mau pergi. Jaga rumah baik-baik. Xhaka, ingat, besok kita harus ngurus administrasi ke KUA! Xhaka, kita harus rukun berkeluarga sampai tua. Apakah ada yang bisa kami bantu, Bapak Ryshaka? Pak Ryshaka, mohon kesediannya untuk menunggu. Kakek minta kamu baik-baik di perantauan sana, Arshaka. Kakek berharap semoga kelak kamu jadi orang sukses, Saka. Arti nama Shaka dalam bahasa Indonesia adalah pusaka dan tahun Jawa. Sapaan ini juga memiliki makna dalam bahasa Latvia, yakni membahas makna nama Shaka secara detail. Temukan juga contoh rangkaian nama, tokoh populer, karakter kepribadian, dan penggunaan dalam percakapan nama Shaka dalam bahasa Indonesia dan Latvia adalah varian dari Saka. Popularitas Nama ShakaShaka memiliki popularitas 237 berdasarkan volume pencarian di Rangkaian Nama Shaka & MaknanyaShaka dapat Anda pakai sebagai nama depan, tengah, maupun belakang untuk anak tercinta. Di bawah ini adalah contoh kombinasi rangkaian nama Shaka dengan Nama Depan Shaka 1. Shaka Falah Saputra Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Falah kejayaan Saputra anak laki-laki 2. Saka Damian Lutfan Saka pusaka, tahun Jawa, cabang Damian sahabat yang baik Lutfan lemah lembut 3. Xhaka Brandon Biantara Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Brandon pedang Biantara penguasa udara 4. Saka Zabran Ghiath Saka pusaka, tahun Jawa, cabang Zabran kuat, mampu Ghiath juru selamat 5. Shaka Sahlan Aziel Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Sahlan mudah, senang Aziel kekuatan terbesarku adalah Tuhan 6. Saka Mahadi Baswara Saka pusaka, tahun Jawa, cabang Mahadi mulia Baswara bercahaya, berkilau 7. Shaka Naurel Jawad Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang Naurel api Tuhan Jawad tangan terbuka, murah hati Gabungan Nama Tengah Shaka 8. Kurniawan Saka Pradaya Kurniawan karunia dari Tuhan Saka pusaka, tahun Jawa, cabang Pradaya memiliki tujuan 9. Rafiq Xhaka Pahlevi Rafiq teman baik, lemah lembut, berbudi luhur Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Pahlevi taat beragama, berani, baik 10. Farzan Arshaka Haikal Farzan bijaksana Arshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Haikal dasar yang besar, subur, tinggi 11. Cakara Xhaka Daiyan Cakara yang melindungi Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Daiyan hakim, pembalas 12. Pamungkas Ryshaka Hakim Pamungkas yang terakhir Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Hakim Yang Maha Bijaksana 13. Ardiansyah Xhaka Irawan Ardiansyah raja bumi Xhaka pusaka, tahun Jawa, cabang Irawan penuh berkah, nyaman, pemilik makanan 14. Brian Ryshaka Mulin Brian kuat, bertenaga Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang Mulin persahabatan Kombinasi Nama Belakang Shaka 15. Athallah Osman Shaka Athallah anugerah dari Allah Osman pelayan Allah Shaka pusaka, tahun Jawa, cabang 16. Fahim Wafa Saka Fahim cerdas, memahami Wafa menepati janji Saka pusaka, tahun Jawa, cabang 17. Estu Jamanika Sakka Estu bersungguh-sungguh Jamanika tirai, tabir Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang 18. Hadyan Oliver Ryshaka Hadyan berpangkat tinggi Oliver pasukan peri, bukti perdamaian Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang 19. Nandana Daud Saka Nandana anak laki-laki Daud yang tercinta Saka pusaka, tahun Jawa, cabang 20. Daniel Cakra Ryshaka Daniel adil Cakra panah Ryshaka pusaka, tahun Jawa, cabang 21. Arifin Pandya Sakka Arifin bijaksana, tegas, pandai, cerdik Pandya orang bijak Sakka pusaka, tahun Jawa, cabang Tokoh Populer dengan Nama Shaka Bukayo Saka lahir 2001, pesepakbola Inggris Fuat Saka lahir 1952, musisi Turki Hasan Saka 1885–1960, politikus Turki Katsuhiko Saka 坂 克彦, lahir 1985, pemain bisbol Jepang Keisuke Saka 坂 , lahir 1995, pesepakbola Jepang Osamu Saka 阪 , lahir 1930, aktor dan pengisi suara Jepang Paul Saka, Filsuf Amerika Pınar Saka lahir 1985, sprinter Turki Taihei Saka 坂 , lahir 1964, perenang Jepang Saka, Hiroshima, sebuah kota di Prefektur Hiroshima, Jepang Saka, Estonia, sebuah desa di Kohtla Parish, Ida-Viru County, Estonia Saka, Latvia, sebuah desa di Paroki Saka Kota Pāvilosta, Latvia. Saka, Maroko, sebuah kota di Provinsi Taza, Maroko Saka, Sirhind sebuah kota di Punjab Negara di India Arti Nama Kepribadian Shaka dalam NumerologiBerdasarkan numerologi Pythagoras, nama Shaka mempunyai jumlah angka S = 1 H = 8 A = 1 K = 2 A = 1 1 + 8 + 1 + 2 + 1 = 13 1 + 3 = 4 Nama dengan jumlah angka 4’ mempunyai kepribadian Pekerja’. Karakter positif tradisional, tertib, membantu, tekun, mantap, logis, disiplin, praktis Karakter negatif tertutup, neurotik, menuntut, membosankan, kompulsif, perfeksionis, kasar, moralistis Sebagai catatan, studi kepribadian berdasar Numerologi ini adalah cocoklogi bagi Anda yang ingin tahu. Tentu saja ada banyak faktor lain yang membentuk kepribadian seseorang. Contohnya adalah keluarga, lingkungan, dan sekolah. Mengenai Numerologi Pythagoras Pembahasan Numerologi di artikel ini menggunakan metode Pythagoras. Beberapa metode lain yang populer adalah Chaldean, Kabalah, dan Tamil. Pythagoras adalah filsuf dan matematikawan Yunani terkemuka yang hidup pada abad ke-5 SM. Teorinya adalah bahwa ada hubungan yang dapat diukur antara angka dan nada musik. Dan bahwa getaran pada alat musik petik dapat dijelaskan secara matematis. Pythagoras menetapkan angka tertentu untuk setiap huruf dari 1-9. Anda perlu menjumlahkan angka dari seluruh huruf nama sampai menjadi satu digit angka. Namun angka 11, 22, dan 33 adalah angka induk yang langsung bisa dipakai. Numerolog menghubungkan angka nama yang berbeda dengan ciri kepribadian yang berbeda. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Contoh Percakapan Sehari-Hari dengan Nama ShakaSelain arti nama, temukan bagaimana Shaka digunakan dalam percakapan sehari-hariHalo, PT Maju Mapan, ini saya Shaka ada janji bertemu dengan HRD. Shaka, bisakah kamu gantikan pekerjaan saya? Saya harus cuti karena urusan mendadak. Ryshaka, tolong maju ke depan. Tolong perhatikan penjelasan ibu baik-baik, Ryshaka. Arshaka, ayo sarapan dulu! Sakka, jangan ngadu ke ibu. Janji? Kamu mau kopi apa thai tea, Arshaka? Panas banget, Ryshaka. Beli es teh di sana, yuk! Habis ini, kita main ke pantai yuk, Ryshaka! Sakka, kamu nggak takut naik wahana itu? Sakka, bantuin aku nyari taneman ya besok? Dengerin lagu ini deh, Shaka. Enak banget! Shaka, besok temenin mama kondangan, ya! Arshaka, makanan ada di meja. Nanti kalau mau makan, angetin dulu. Aku nggak mau kita putus, Shaka. Aku nggak bisa ninggalin kamu, Sakka. Bapak Arshaka, minta tolong dokumen ini diisi dulu, ya. Terima kasih sudah berbelanja di toko kami, Kak Shaka. Ryshaka, sering-seringlah berkunjung ke tempat nenek. Nenek berpesan untuk selalu jaga orang tuamu, Xhaka. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Nihongo wo benkyou shimashou! Disusun oleh I Komang Pahang Jaya, MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaペ ー ジ ii KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG KELAS XII untuk Siswa/Siswi Madrasah Aliyah Negeri 16 Jakarta. Modul ini disusun berdasarkan buku mata pelajaran Nihongo Kira-kira yang digunakan pada jenjang SMA/MA sebagai referensi materi pembelajaran, sehingga dirasa sangat komprehensif untuk digunakan dalam mempelajari bahasa Jepang, khususnya di MAN 16 Jakarta. Modul ini juga dilengkapi dengan kosakata yang disertai gambar-gambar, tata bahasa, penggunaan kata/kalimat dalam percakapan, serta latihan-latihan baik untuk mengasah pengetahuan maupun keterampilan siswa dalam mempelajari bahasa Jepang. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu proses penyelesain modul ini, terutama Bapak Ahmad Sarpandadi, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri 16 Jakarta yang telah membimbing penyusun dalam pembuatan modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya para peserta didik. Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan modul ini. Saya juga berharap, modul pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi peserta didik dalam rangka mempelajari bahasa Jepang dan mencapai tujuan pembelajan yang diharapkan. Jakarta, Oktober 2021 Penyusun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaペ ー ジ iii DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL……………………………………………………………………………i KATA PENGANTAR…………………………………………………………………………… ii DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………….. iii BAB 1 たんじょうびにおいわいをしました………………………………………………… 1 BAB 2 わたしのしゅみ………………………………………………………………………… 2 BAB 3 かんじのよみかたがわかりません。おしえてくださいませんか………………… 3 BAB 4 かぜのとき、びょういんへいきます………………………………………………… 4 BAB 5 まちにひろばがあります……………………………………………………………… 23 BAB 6 きょうもあめがふっています………………………………………………………… 45 BAB 7 とうきょうはいまふゆです…………………………………………………………… 55 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………….80 MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第１課 ページ 1 たんじょうびにおいわいをしました Tanjoubi ni oiwai wo shimashita I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan kegiatan/acara yang dirayakan anggota keluarga, serta penggunaan agemasu’ dan moraimasu’. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 1 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menyatakan kegiatan/acara yang dirayakan b Memberi dan menerima sesuatu. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 1 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan-latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Acara/kegiatan perayaan, anggota keluarga, keterangan waktu, dan menyatakan acara/kegiatan yang dirayakan. Kedua Hadiah/sesuatu yang diberikan/diterima ketika merayakan acara/kegiatan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 2 ははのひにおいわいをしました Haha no hi ni oiwai wo shimashita A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan acara/kegiatan yang dirayakan dan kapan dirayakan di dalam Keluarga. B. Uraian Materi Perhatikan kedua gambar di atas, menurut kalian acara apa yang ditunjukkan pada foto di atas? Apakah kalian pernah merayakan acara tersebut? Bagaimana kalian merayakannya di dalam keluarga? Perhatikan kosakata di bawah ini! Kekkon shiki Idoru Fitori Katsurei shiki Sotsugyou shiki かつれいしき けっこんしき イドルフィトリ そつぎょうしき Tanjoubi Nyuugaku shiki Haha no hi にゅうがくしき たんじょうび ははのひ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta juusan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 4 Bulan Tsuki Ingat! untuk menyebutkan tanggal dan bulan, yang disebutkan Bulan dahulu baru Tanggal, contoh Tanggal 15 Januari Ichigatsu Juugonichi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 5 Menyatakan Acara yang Dirayakan dengan Keterangan Waktu no acara ni oiwai wo shimashita __________ の ______ に おいわい を しました。 Contoh/rei・れい Kotoshi no watashi no tanjoubi ni oiwai wo shimashita Merayakan ulang tahun saya Tahun ini Ichigatsu mikka no ane no kekkon shiki ni oiwai wo shimashita. Merayakan upacara pernikahan kakak perempuan tanggal 3 Januari Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tulis dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください 1 Acara sekolah 2 Acara keagamaan 3 kegiatan tahunan yang tanggalnya tidak berubah 4 Acara yang memerlukan pakaian khusus 5 Kegiatan yang baru-baru ini dilakukan 6 Kegiatan yang paling disukai B. Buatlah kalimat dari gambar di bawah ini/E wo mite, bunsho wo tsukutte kudasai・えをみて、ぶんしょをつくってください 1 25 Desember _______________________________________________________________ 2 Kelulusan kakak Tahun lalu _______________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 6 3 Ulang tahun adik perempuan 31 Februari _______________________________________________________________ 4 Tahun ini ___________________________________________ 5 Pernikahan kakak laki-laki Tahun 2018 _______________________________________________________________ 6 Ulang tahun nenek Dua tahun yang lalu _______________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 7 ははにプレゼントをあげました Haha ni purezento wo agemashita A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan memberi dan menerima sesuatu/hadiah dari keluarga atau orang lain. B. Uraian Materi Pada umumnya setiap acara/kegiatan yang dirayakan tentu kalian akan memberikan atau menerima sesuatu kepada/dari orang lain. Seperti pada contoh di bawah ini, apakah kalian pernah menerima atau memberikan suatu hadiah kepada keluarga/orang lain? Bagaimana perasaan kalian ketika memberi/menerima hadiah tersebut? Perhatikan kosakata di bawah ini Hana Purezento Ke-ki ケーキ はな プレゼント Ka-do Hon Okane カード ほん おかね MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 8 Bertanya Jawab Memberi Hadiah Apa Kepada Orang Lain Orang lain ni benda wo agemashita __________ に ______ を あげました * ~ni = kepada~ Contoh/rei・れい Tanya Haha ni nani wo agemashitaka. Memberikan apa kepada ibu? Jawab [Haha ni] hana wo agemashita. Memberikan bunga [kepada ibu] Acara ni benda wo agemashita __________ に ______ を あげました * ~ni = ketika~ Contoh/rei・れい Tanya Haha no hi ni nani wo agemashitaka. Memberikan apa ketika hari ibu? Jawab [Haha no hi ni] hana wo agemashita. Memberikan bunga [ketika hari ibu] Bertanya Jawab Apakah Memberikan Hadiah atau Tidak Kepada Orang Lain Nanika agemashitaka. なにか あげましたか。 Contoh/rei・れい Tanya Haha no tanjoubi ni nanika agemashitaka. Apakah memberikan sesuatu ketika ulang tahun ayah? Jawab [Hai], purezento wo agemashita. [iya], memberikan hadiah Tanya Haha no tanjoubi ni nanika agemashitaka. Apakah memberikan sesuatu ketika ulang tahun ayah? Jawab [iie], nanimo agemasen deshita. [tidak], tidak memberikan apapun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 9 Bertanya Jawab Hadiah Apa yang Diterima dari Orang Lain Orang lain kara benda wo moraimashita __________ から ______ を もらいました * ~kara = dari~ Contoh/rei・れい Tanya Dare kara hon wo moraimashitaka. Dari siapa menerima buku? Jawab Haha kara [hon wo] moraimashita. Menerima [buku] dari ibu Percakapan/Kaiwa ・かいわ [Kyonen no] Ane no kekkonshiki ni oiwai wo shimashita Sou desuka. Nanika agemashitaka. Hai, Hana wo agemashita Hana desuka. ii desune. iie, nanimo agemasen deshita Ja, Minna san! Coba kalian berlatih dengan temanmu seperti pada contoh percakapan di atas. Gunakan kosakata yang kalian sudah pelajari sebelumnya. Ganbatte kudasai! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 10 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Isilah dengan jawaban yang tepat/tadashii kotoba de kotaete kudasai ・ただしい ことばでこたえてください。 1 Watashi wa _________ wo agemashita. 2 Haha ni _______ wo agemashita. 3 Chihi no _________ ni purezento wo agemashita. 4 Sobo _____ okane wo moraimashita. 5 Imouto no katsureishiki ni ______ wo agemashita. 6 Tanjoubi ni nanika agemashitaka. Hai, ________ wo ____________ 7 Tanjoubi ni nanika agemashitaka. Iie, _________ agemasen deshita. 8 _______ no tanjoubi ni oiwai wo shimashita 9 _____ kara hon wo moraimashitaka. 10 ______ ni purezento wo agemashitaka. B. Jawablah dengan jawaban yang tepat/tadashii kotae de kotaete kudasai ・ただし いこたえでこたえてください。 1 Otouto no tanjoubi ni nanika agemashitaka. __________________________________ 2 Ani no kekkon shiki ni nani wo agemashitaka. __________________________________ 3 Sobo ni nani wo agemashitaka. __________________________________ 4 Dare kara okane wo moraimashitaka. __________________________________ 5 Tanjoubi ni dare ni ke-ki wo agemashitaka. __________________________________ C. Buatlah wacana singkat tentang suatu acara yang kalian rayakan dan apa yang kalian terima/berikan/ibento nado ni tsuite mijikai sakubun wo tsukutte kudasai・ イベントなどについてみじかいさくぶんをつくってください。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Selamat Ulang Tahun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 11 Latihan Soal Bab 1 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Katsureishiki b. Tanjoubi c. Nyuugakushiki d. Haha no hi e. Kekkonshiki 2 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Haha no hi b. Katsureishiki c. Sotsugyoushiki d. Kekkonshiki e. Tanjoubi 3 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Okane b. Purezento c. Ka-do d. Hana e. Ke-ki 4 _______ni oiwai wo shimashita. a. Okane b. Tanjoubi c. Hana d. Dare e. Kara 5 ____ no kekkon shiki ni oiwai wo shimashita. a. Sofu b. Tanjoubi c. Katsureishiki d. Purezento e. Oiwai 6 ______ no tanjoubi ni oiwai wo shimashita a. Hana b. Purezento c. Dare d. Kotoshi e. Ka-do MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 12 7 _____ no kekkonshiki ni oiwai wo shimashita. a. Mikka ichigatsu b. Gogatsu ni c. Mikka d. Sangatsu e. Shigatsu mikka 8 Sobo no tanjoubi ni oiwai wo shimashita. Nanika agemashitaka. a. Hai, agemasen b. Purezento wo moraimashita c. Nanimo agemasen deshita d. iie, agemasu e. Hai, oiwai wo shimashita 9 Otouto no katsureishiki ni dare kara okane wo moraimashitaka. a. Chihi kara desu b. Hai, okane wo agemashita c. iie, agemasen deshita d. Hai, oiwai wo shimashita. e. Chichi ni agemashita 10. Perhatikan wacana singkat di bawah ini! Kotoshi no sofu no tanjoubi ni oiwai wo shimashita. Sofu wa chichi kara hon wo moraimashita. Haha wa sofu ni ke-ki wo agemashita. Ane wa purezento wo agemashita. Purezento wa tokei desu. Sofu wa ureshikatta desu. Demo, watashi wa nanimo agemasendeshita. Pernyataan yang tidak sesuai dengan wacana di atas adalah . . . a. Sofu wa ane kara tokei wo moraimashita b. Sofu wa hon wo moraimashita. c. Chichi wa hon wo agemashita. d. Watashi wa nanika agemashita e. Haha kara ke-ki wo moraimashita Rangkuman/Omatome・おまとめ A. Menyatakan acara yang dirayakan  Watashi no tanjoubi ni oiwai wo shimashita.  Kyonen no haha no hi ni oiwai wo shimashita. B. Bertanya jawab tentang hadiah yang diberikan kepada orang lain  Haha ni ke-ki wo agemashita  Haha no hi ni nanika agemashitaka. Hana wo agemashita C. Bertanya jawab tentang hadiah yang diterima dari orang lain  Dare kara okane wo moraimashitaka. Haha kara moraimashita  Haha kara hana wo moraimashita. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 13 Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen 1 Memahami kata-kata yang berhubungan dengan acara/kegiatan yang dirayakan 2 Dapat menyatakan acara yang dirayakan dan kapan acara tersebut dirayakan 3 Dapat menyatakan memberikan hadiah apa kepada keluarga atau orang lain 4 Dapat menyatakan menerima hadiah/sesuatu dari keluarga atau orang lain Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第２課 ページ 14 わたしのしゅみ Watashi no Shumi I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan hobi serta frekuensi dilakukannya hobi. Ungkapan mengajak dan menentukan kapan dilakukan hobi tersebut. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 2 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menyatakan hobi dan frekuensi melakukannya b Mengajak teman dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 2 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Hobi dan frekuensi dilakukannya. Kedua Mengajak teman dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 15 わたしのしゅみはまんがをかくことです Watashi no shumi wa manga wo kaku koto desu A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan hobi dan frekuensi dilakukan hobi tersebut. B. Uraian Materi Perhatikan kedua gambar di atas, apakah kalian memiliki suatu kegiatan yang sering kalian lakukan? Apakah kegiatan tersebut merupakan hobi kalian? Seberapa sering kalian melakukan hobi tersebut? Perhatikan kosakata di bawah ini terkait dengan Hobi! Gita- wo hiku SNS wo suru Shashin wo toru ギターをひく SNS をする しゃしんをとる Okashi wo tsukuru Supootsu wo miru Kosupure wo suru おかしをつくる スーポツをみる コスプレをする MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 16 Manga wo kaku Anime no guzzu wo atsumeru マンガをかく アニメのグッズをあつめる Menyatakan Hobi Watashi no shumi wa _______wo______koto desu わたし の しゅみ は ________ を _______こと です Contoh/rei・れい  Watashi no shumi wa manga wo kaku koto desu. Hobi saya adalah menggambar komik  Shumi wa nan desuka? Hobi mu apa? Shashin wo toru koto desu. [hobi saya] mengambil foto/Fotography Menyatakan Frekuensi Dilakukannya Hobi ni Frekuensi gurai _____masu/desu ＿＿＿＿＿＿ に ＿＿＿＿＿＿ぐらい＿＿＿ます・です * ~gurai = kurang lebih~ Tabel Keterangan Waktu & Frekuensi Contoh/rei・れい MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 17  Tanya dono gurai shimasuka? Seberapa sering melakukannya [hobi]? Jawab isshuukan ni ikkai gurai shimasu. dalam seminggu kurang lebih sekali melakukannya [hobi]  Tanya dono gurai shimasuka? Seberapa sering melakukannya [hobi]? Jawab ikkagetsu ni ikkai gurai desu. dalam sebulan kurang lebih sekali Percakapan/Kaiwa ・かいわ Nita san no shumi wa nan desuka Manga wo kaku koto desu Sou desuka. Dono gurai shimasuka Isshuukan ni nikai gurai desu Sou desuka Ja, Minna san! Coba kalian berlatih dengan mewawancari teman kalian terkait hobinya dan seberapa sering dia melakukanya. Kemudian isi tabel di bawah ini ya! Ganbatte kudasai! Nama Teman Hobi Frekuensi Latihan/Renshuu ・れんしゅう MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 18 A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! / Shita ni aru shitsumon wo kotaete kudasai ・したにあるしつもんをこたえてください。 1 e wo mite, shumi wa nan desuka. __________________________ 2 e wo mite, shumi wa nan desuka. __________________________ 3 e wo mite, shumi wa nan desuka. _________________________ 4 Perhatikan tabel di bawah ini tuliskan berapa kali/frekuensi dilakukannya hobi. Jelaskan dalam bahasa Jepang frekuensi dilakukannya hobi sesuai dengan tabel di atas 1 ________________________________________________________________ 2 ________________________________________________________________ 3 ________________________________________________________________ 5 Perhatikan gambar di samping, jelaskan dalam kalimat bahasa Jepang terkait dengan frekuensi dilakukannya hobi! ____________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 19 いっしょにスポーツをみませんか Isshoni supootsu wo mimasenka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini peserta didik diharapkan dapat menggunakan ungakapan untuk mengajak dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. B. Uraian Materi Berikut kosakata yang terkait dengan mengajak dan menentukan kapan melakukan hobi pada pembelajaran dua yang kalian akan pelajari guna menambah pembendaharaan kosakata kalian.  Kata sifat untuk menerangkan sesuatu hal Nihongo ・にほんご Indoneshia go・インドネシアご Omoshiroi ・おもしろい Menarik Yuumei ・ ゆうめい Terkenal Oishii ・ おいしい Enak Kakkoii ・かっこいい Keren Kirei ・ きれい Indah Contoh/rei・れい Tanya Doraemon wa dou desuka. [kalau] Doraemon bagaimana? Jawab Doraemon wa omoshiroi desuyo! [Doraemon] menarik lho!  Nama-nama Hari MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 20 Mengajak Teman Melakukan Hobi isshoni _______ wo ________masenka. いっしょに________ を _________ませんか。 Contoh/rei・れい  Manga wo kaku  Manga wo kakimasu bentuk ~masu “Menggambar Komik” Isshouni manga wo kakimasenka. mau tidak menggambar komik bersama-sama?  Hon wo yomu  Manga wo yomimasu bentuk ~masu “Membaca buku” Isshouni hon wo yomimasenka. mau tidak membaca buku bersama-sama? Perhatikan percakapan di bawah ini! ii desune. Mimashou. Bagus juga. Ayo nonton! Darma san, isshouni suupotsu wo mimasenka? Darma, mau tidak menonton olahraga bersama-sama? Jadi, untuk menjawab ajakan teman Bentuk ~masu diubah menjadi ~mashou. Contoh Mimasu = melihat/menonton  Mimashou = Ayo melihat/menonton Shimasu = melakukan  Shimashou = Ayo melakukan Menanyakan Kapan Melakukan Hobi Itsu ga ii desuka いつがいいですか nama hari ga ii desu ___________ が いい です MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaContoh/rei・れい ページ 21 Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Kapan baiknya? Hari minggu sebaiknya Menentukan Hari Melakukan Hobi Bersama-sama Nama Hari ni shimashou __________ に しましょう Contoh/rei・れい  Nichiyoubi ni shimashou. Mari kita lakukan pada hari Minggu  Ja, Nichiyoubi ni shimashou. Ayo, kita lakukan pada hari Minggu Percakapan I /Kaiwa I ・かいわ Rina san, isshouni supootsu wo mimasenka Ii desune. Mimashou Sakka wa dou desuka. Omoshiroi desuyo ii desune Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Ja, Nichiyoubi ni shimashou MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 22 Percakapan II /Kaiwa II ・かいわ Rina san, isshouni supootsu wo mimasenka Ii desune. Mimashou Sakka wa dou desuka. Omoshiroi desuyo ii desune Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Sumimasen. Nichiyoubi wa chotto . . . Doyoubi wa dou desuka. Ja, Doyoubi ni shimashou Ja, Minna san! Penggunaan kata chotto adalah sebagai ungkapan menolak suatu ajakan karena suatu hal, seperti contoh di atas Sumimasen, Nichiyoubi wa chotto . . . Maaf, hari minggu agak susah ya. . . Ganbatte kudasai! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 23 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Isilah dengan jawaban yang tepat! / Tadashii kotae wo kaite kudasai ・ただしいこ たえをかいてください。 Bentuk biasa Bentuk ~masu Bentuk Ajakan Bentuk Menjawab Okashi wo tsukuru Ajakan Manga wo kakimasenka Hon wo yomimasu Shashin wo toru Sakka wo mimashou B. Isilah dengan jawaban yang tepat! / ______ ni tadashii kotae wo kaite kudasai ・ （＿＿＿＿）にただしいこたえをかいてください。 A Rina san, isshouni _____________ B ii desune. A ___________. Kakkoi desuyo. B ii desune. Ja, ___________ A itsu ga __ desuka. B ________________ A ____________ Getsuyoubi wa chotto . . . Kinyoubi wa ___________ B Ja, _________________ C. Ajaklah Temanmu untuk melakukan hobi bersama-sama melalui whatsapp chat atau Video call. Kemudian kalian upload Screenshoot atau link rekaman Video Call dii e-elarning ールできいて、がめんさつえいやレコーダーを E-learning に UP してください！ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 24 Latihan Soal Bab 2 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 e wo mite, shumi wa nan desuka. a. Shashin wo toru koto desu b. Manga wo yomu koto desu c. Anime no guzzu wo atsumeru koto desu d. Sakka wo suru koto desu e. Supootsu wo miru koto desu 2 e wo mite, shumi wa nan desuka. a. Manga wo kaku koto desu b. Anime no guzzu wo atsumeru koto desu c. Supootsu wo miru koto desu d. Kosupure wo suru koto desu e. Sakka wo suru koto desu 3 Shumi wa nan desuka. a. Ongaku wo kikimasu b. Ongaku wo kiku koto desu. c. Ongaku wo kikimashou d. Ongaku wo kikimasen e. Ongaku wo kikimasenka 4 __________ ni sankai gurai shimasu. a. isshuukan b. Shumi c. Dono gurai d. Koto e. Zenzen 5 Shumi wa sakka wo miru koto desune. Dono gurai shimasuka. a. isshuukan ni shimasu b. Hai, shimasu c. Ikkagetsu ni ikkai gurai shimasen d. iie, shimasen e. Mainichi desu 6 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Nina san, isshouni okashi wo tsukurimasenka. B ii desune. Tsukurimashou. A. Kukkii wa dou desuka. _________ desuyo. Kata yang tepat untuk melengkapi adalah . . . a. Omoshiroi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 25 b. Yuumei c. Kirei d. Oishii e. Kakkoii 7 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Budi san, sakka wo mimasenka. B itsu ga ii desuka. A Doyoubi wa dou desuka. B Ja, _______________ Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan di atas adalah . . . a. Sumimasen, doyoubi wa chotto . . . b. Kinyoubi wa dou desuka. c. Doyoubi ni shimashou d. Doyoubi ni shimasenka e. Doyoubi ga ii desu 8 しゅみはなんですか。 a. おかしをつくることです b. おかしをつくりことです c. あかしをつくることです d. まんがをきくことです e. まんがをさくことです 9 Perhatikan wacana singkat di bawah ini! Watashi no shumi wa shashin wo toru koto desu. Bi-chi ga suki desu. Yoku bichi no shashin wo torimasu. Bi-chi ga kirei desu. Isshuukan ni ikkai gurai torimasu. Pernyataan yang sesuai dengan wacana di atas adalah . . . a. Shumi wa shashin wo miru koto b. Bi-chi wo torimasu c. Isshuukan ni ikkai shimasen d. Isshuukan ni nikai gurai shimasu e. Bi-chi no shashin ga kirei desu 10 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Yukiko san, kosupure wo shimasenka. B ii desune. Naruto wa dou desuka. Kakkoii desuyo. A ii desune. Itsu ga ii desuka. B Doyoubi wa dou desuka. A Sumimasen. Doyoubi wa chotto . . . Nichiyoubi wa dou desuka. B Ja, Nichiyoubi ni shimashou. Pernyataan yang paling sesuai adalah . . . a. Naruto no kosupure wo shimasu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 26 b. Nichiyoubi ni shimasen c. Kosupure ga kakkoii desu d. Doyoubi ni kosupure wo shimasu e. Yukiko san no shumi wa kosupure wo miru koto desu Rangkuman/Omatome・おまとめ Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen 1 Memahami kata-kata yang berhubungan dengan hobi dan frekuensi dilakukannya 2 Dapat menyatakan hobi yang dilakukan dan seberapa sering melakukannya Memahami kosakata terkait dengan kata 3 sifat untuk menjelaskan suatu hal dan nama- nama hari Dapat menyatakan alasan rekomendasi 4 kepada orang yang mempunyai hobi sama dan mengajaknya melakukan kegiatan bersama-sama Dapat menentukan kapan akan melakukan 5 hobi bersama-sama dan memberikan masukan Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第3課 ページ 27 かんじのよみかたがわかりません。おしえてくださいませんか Kanji no yomikata ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Ungkapan terkait menawarkan dan meminta bantuan kepada orang lain, serta menyatakan kegiatan sosial yang pernah dilakukan. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 3 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menawarkan bantuan kepada orang lain b Meminta bantuan kepada orang lain serta menyatakan pernah melakukan kegiatan sosial. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 3 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Kesulitan yang dialami dan cara menawarkan bantuan kepada orang lain. Kedua Cara meminta bantuan orang lain dan menanyakan pernah melakukan sesuatu, serta kosakata terkait kegiatan sosial yang dilakukan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 28 どうしたんですか。てつだいましょうか Dou shitan desuka. Tetsudai mashouka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 satu ini peserta didik diharapkan dapat menggunakan ungkapan untuk menawarkann bantuan kepada orang lain. B. Uraian Materi Perhatikan gambar-gambar di bawah ini, tentu kalian pernah mengalaminya. Bagaimana kalian mengungkapkannya apabila ada teman kalian yang menanyakan permasalahan yang kalian alami? dan apa yang harus kalian sampaikan saat menerima bantuan teman kalian? Kosakata I Shigoto ga owarimasen Shukudai ga dekimasen Pekerjaan tidak selesai Tidak bisa mengerjakan PR Mondai ga wakarimasen Shukudai ga Tidak mengerti soalnya dekimasen Perhatikan percakapan di bawah ini ! Dou shitan desuka *Dou shitan desuka = apa yang terjadi? MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 29 Perhatikan kalimat pada gambar-gambar di bawah ini ! Kosakata II 漢字 Kopi- wo tsukaimasu Katakana wo kakimasu Kanji wo yomimasu Memakai mesin foto kopi Menulis katakana Membaca kanji Takoyaki wo tsukurimasu Yukata wo kimasu Jakaruta Koukou e ikimasu Membuat takoyaki Memakai Yukata Pergi ke SMA Jakarta Menyatakan cara melakukan sesuatu Kopi- wo tsukaimasu ______ wo ______masu memakai mesin foto kopi ______ no ______kata Kopi- no tsukaikata CARA memakai mesin foto kopi Menyatakan kesulitan yang dialami hal/sesuatu ga wakarimasen / dekimasen / owarimasen __________ が わかりません /できません /おわりません Contoh/rei・れい  Kopi- no tsukaikata ga wakarimasen Saya tidak mengerti cara memakai mesin foto kopi  Nasi goreng no tsukurikata ga dekimasen Saya tidak bisa [cara] membuat nasi goreng MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 30 Perhatikan kalimat pada gambar-gambar di bawah ini ! Kosakata III ______ wo tetsudaimasu ________ wo mochimasu ________ wo torimasu Membantu ________ Membawa _________ Mengambil __________ isshouni shimasu isshouni ikimasu Melakukan bersama-sama Pergi bersama-sama Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tuliskan dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください Hal apa yang kalian lakukan apabila teman kalian mengalami kesulitan seperti di bawah ini ? Gunakan kosakata/kalimat yang ada pada kosakata III. 1 Ketika teman tidak tahu tempat lomba pidato 2 Ketika teman kesulitan mengambil barang di tempat yang tinggi 3 Ketika teman kesulitan karena tugasnya tidak selesai 4 Ketika teman terlihat keberatan membawa banyak barang 5 Ketika teman kesulitan tidak mengerti soal bahasa Jepang B. Ubahlah ke bentuk cara! / ~kata ni kaete kudasai・～かたにかえてください。 1 Okashi wo tsukurimasu = __________________________________ 2 Sakka wo shimasu = __________________________________ 3 Gakkou e ikimasu = __________________________________ 4 Nihongo wo benkyoushimasu = __________________________________ 5 Kebaya wo kimasu = __________________________________ C. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 Kanji no yomikata ga ___________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 31 2 Hiragana ___________ ga _____________ 3 _______ no kikata ga ______________ 4 A _____________ desuka. B shigoto ga __________ 5. A Jakaruta koukou e ikikata ga wakarimasen. B Ja, ____________________ Percakapan I /Kaiwa I ・かいわ Dou shitan desuka Shukudai ga dekimasen Tetsudai mashouka Arigatou gozaimasu Bentuk ~mashouka adalah ungkapan menawarkan bantuan kepada orang lain. Contoh  Tetsudaimasu = Membantu Tetsudaimashouka = Mari saya bantu  Torimasu = Mengambil Torimashouka = Mari saya ambilkan Ganbatte kudasai! 会話 Role Play !! Temanmu mengalami kesulitan, tanyakan dan tawarkan bantuan kepadanya.  Kamu sedang mengalami kesulitan, coba ungkapkan kesulitanmu sambil memperagakannya MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta kudasaimasenka arti Kashite Tolong pinjamkan Kashimasu Kashite meminjam Tetsudatte kudasaimasenka Tolong bantu Oshiete Tolong beri tahu Tetsudaimasu Tetsudatte membantu kudasaimasenka Oshiemasu Oshiete memberi tahu kudasaimasenka MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 33 Contoh/rei・れい  Pen wo kashite kudasaimasenka. Tolong pinjamkan pulpen  Shukudai wo oshiete kudasaimasenka. Tolong beritahu PRnya Percakapan II /Kaiwa II ・かいわ I. Apabila meminta bantuan teman dan teman dapat memberikan bantuan Anou, sumimasen Mondai ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka Hai, ii desuyo Arigatou gozaimasu I. Apabila meminta bantuan teman, namun temanmu tidak bisa memberikan bantuan Anou, sumimasen Mondai ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka Sumimasen, wakarimasen Sou desuka Role Play !!  Kamu mengalami kesulitan Ceritakan kesulitanmu dan 会話 mintalah bantuan temanmu!  Kamu sedang mengalami kesulitan akan tetapi temanmu tidak bisa memberikan pertolongan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 34 Menyatakan Pernah Melakukan Kegiatan Sosial Borantia shita koto ga arimasuka ボランティアしたことがありますか Borantia shita koto ga arimasuka Apakah pernah melakukan kegiatan sosial? Hai, arimasu iya, pernah iie, arimasen tidak, tidak pernah Perhatikan kosakata pada gambar-gambar di bawah ini yang terkait dengan kegiatan sosial! Gomi wo hiroimasu Ki wo uemasu Otoshiyori no sewa wo shimasu Memungut sampah Menanam pohon Merawat Orang lanjut usia Kodomo to asobimasu Souji wo shimasu DONASI Bermain dengan anak-anak Bersih-bersih Bokin wo atsumemasu Mengumpulkan Donasi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 35 Percakapan III /Kaiwa III ・かいわ Perhatikan percakapan di bawah ini untuk memahami penggunaan kosakata terkait kegiatan sosial yang pernah dilakukan! Borantia shita koto ga arimasuka Hai, arimasu Nani wo shimashitaka. Apa yang sudah kamu lakukan? Gomi wo hiroimashita Arigatouu gozaimasu INGAT! Untuk menyatakan suatu kegiatan yang sudah dilakukan, gunakan bentuk lampau atau ~mashita sudah ~ Contoh  Hiroimasu = Memungut Hiroimashita = Sudah memungut  Yomimasu = Membaca Yomimashita = Sudah membaca MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 36 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tulislah ungkapan meminta tolong dalam bahasa Jepang dari kondisi-kondisi di bawah ini ! ・したにあるじょうきょうをよんで、おねがいすることばをかいてくだ さい。 1 Saat di kelas, ternyata kamu lupa membawa penghapus dan kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ 2 Saat di kantin dan ingin membayar minuman ternyata kamu lupa membawa uang, kemudian kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ 3 Saat mengerjakan latihan matematika, kamu tidak mengerti soal-soalnya, kemudian kamu meminta bantuan temanmu untuk memberi tahu. ___________________________________________________________________ 4 Saat melaksanakan piket, pekerjaanya sangat banyak sehingga menjadi tidak selesai. Kemudian kamu meminta bantuan temanmu untuk membantu. ___________________________________________________________________ 5 Pada saat pelajaran bahasa Jepang, kamu lupa membawa buku bahasa Jepang, kemudian kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ B. Mintalah bantuan temanmu melalui email terkait dengan masalah yang sedang dialami ・こまってることがあって、ともだちにメールできいてきださい。 Beni san, ohayou. Shukudai ga wakarimasen . . . ………………………………………. ………………………………………. C. Perhatikan percakapan di bawah ini dan jawablah pertanyaannya dengan tepat ! ・ かいわをよんで、ただしいこたえをかいてください。 Bubuhkan tanda  untuk menjawab 1 A B san, hon wo torimashouka. B a, arigatou gozaimasu.  Siapa yang mengambil buku tersebut? A san B san 2 A Doyoubi ni isshouni anime wo mimasenka. B ii desune. Mimashou.  Siapa yang menonton ? A san B san MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 37 3 A Shigoto wo tetsudatte kudasaimasenka. B ii desuyo.  Siapa yang membantu pekerjaan ? A san B san 4 A Bsan, souji wo tetsudaimashouka. B onegaishimasu  Siapa yang membantu membersihkan? A san B san D. Wawancara teman kalian terkait pernah melakukan kegiatan sosial atau tidak dan apa saja yang dilakukannya ! ・ともだちにボランティアについてしたこととなにを したかきいてください。 Presentasikan di depan Kelas・クラスではっぴょうしてください。 Siswa 1 Siswa 2 Siswa 3 Pernah/Tidak Apa saja yang dilakukan Latihan Soal Bab 3 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 Nihongo no shukudai ga _________ a. Wakarimasen b. Wakarimasenka c. Tetsudaimashouka d. Oshiete kudasai e. isshouni shimashou 2 ___________________. Tetsudaimashouka. a. Shigoto ga owarimasen b. Mondai ga wakarimasen c. Hon wo mochimasu d. Nani wo shimashitaka. e. Dou shitan desuka. 3 E wo mite. Nani wo shimasuka. a. Hiragana wo kakimasu b. Katakana wo yomimasu c. Kanji wo tsukaimasu d. Katakana wo kakimasu e. Hiragana wo tsukurimasu 4 A Daijoubu desuka. Hon wo torimashouka. B _________ a. onegaishimasu b. torimasen MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 38 c. sou desuka e. ii desune 5 e wo mite, kalimat paling yang sesuai dengan gambar adalah . . . a. Hanba-ga- wo oshiete kudasaimasenka b. Hanba-ga- ga dekimasen c. Hanba-ga- no tsukurikata ga wakarimasen d. Hanba-ga- ga oishii desu e. Hanbawa wo tsukurikata ga wakarimasen 6 A Monas e ikikata ga wakarimasen. B ____________ a. Tetsudaimashouka b. isshouni ikimashou c. isshouni shimashou d. isshouni wakarimashou e. ii desuyo 7 A Sumimasen. Nihongo no hon ga arimasen. ________________ B ii desuyo a. Oshiete kudasaimasenka b. Tetsudatte kudasaimasenka c. Tetsudaimashouka d. Kashite kudasaimasenka e. Nihongo ga wakarimasen 8 e wo mite, nani wo shimasuka. a. Ki wo uemasu b. Otoshiyori no sewa wo shimasu c. Gomi wo hiroimasu d. Souji wo shimasu e. Kodomo to asobimasu 9 Borantia shita koto ga arimasuka. a. hai, arimasen b. hon wo mochimasu c. iie, arimasu d. hai, bokin wo atsumemashita. e. hai, shimashita. 10 A Deni san, watashi wa borantia shita koto ga arimasu yo. B ee, nani wo shimashitaka. A ____________________ a. Souji wo shimasu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 39 b. Ki wo uemashita c. Kanji wo kakimasu d. Shigoto wo tetsudaimashouka e. Shukudai ga dekimashita Rangkuman/Omatome・おまとめ 1. Menyatakan Cara  Kanji no kakikata  Kanji no kakikata ga wakarimasen 2. Menawarkan bantuan kepada orang lain  Dou shitan desuka. Tetsudaimashouka  Dou shitan desuka. Isshouni ikimashouka 3. Meminta bantuan kepada orang lain  Shukudai wo oshiete kudasaimasenka  Shigoto wo tetsudatte kudasaimasenka 4. Menyatakan pernah melakukan kegiatan sosial  Borantia wo shita koto ga arimasuka.  Hai, arimsu / iie, arimasen 5. Menyatakan kegiatan yang sudah dilakukan  Nani wo shimashitaka  Gomi wo hiroimashita Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen Memahami kata-kata yang berhubungan 1 cara, kesulitan yang dialami, serta kegiatan- kegiatan yang dilakukan pada kegiatan sosial 2 Dapat menawarkan bantuan kepada orang lain 3 Dapat meminta pertolongan atau bantuan kepada orang lain 4 Dapat menyatakan pernah atau tidak melakukan kegiatan sosial 5 Dapat menyatakan kegiatan yang telah dilakukan terkait dengan kegiatan sosial Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第4課 ページ 40 かぜのとき、びょういんへいきます Kaze no toki, byouin e ikimasu I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan kondisi badan yang sedang tidak sehat kemudian menyatakan tindakan-tindakan yang dilakukan dalam keadaan tersebut, serta cara//gaya hidup sehat yang dilakukan. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 4 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Kondisi badan yang tidak sehat serta tindakan-tindakan yang dilakukan b Menyatakan tindakan-tindakan yang dilakukan sebagai bentuk cara/gaya hidup sehat. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 4 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Kosakata terkait dengan kondisi badan yang tidak sehat, anggota tubuh, dan juga kosakata terkait dengan hal yang dilakukann ketika sedang tidak sehat. Kedua Kosakata yang terkait dengan menyatakan cara/gaya hidup sehat yang dilakukan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 41 ねつがあるとき、どうしますか Netsu ga aru toki, dou shimasuka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 satu ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan tindakan yang dilakukan ketika sedang dalam kondisi tidak sehat. B. Uraian Materi Saat kalian mengalami kondisi seperti pada gambar di samping, bagaimana perasaan kalian saat berada dalam keadaan tersebut? dan Apa yang kalian lakukan? Nah, sekarang coba kalian perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Apakah kalian pernah mengalami kondisi seperti di bawah ini? Atama ga itai Netsu ga aru arimasu Nodo ga itai Sakit Kepala Demam Sakit tenggorokan Onaka ga itai Seki ga deru demasu Guai ga warui Sakit perut Batuk Tidak enak badan Kaze no Flu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKao Atama ページ 42 Kuchi Onaka Me Te Hana Mimi Ashi Ha Nodo Menyatakan anggota tubuh yang sakit Contoh/rei・れい  Ha ga itai anggota tubuh ga itai Sakit gigi __________ が いたい  Me ga itai Sakit Mata Cara bertanya kepada orang lain, apa yang dilakukan ketika dalam kondisi tidak sehat Kondisi badan toki, dou shimasuka. __________ とき、どうしますか。 *~toki = ketika~ Contoh/rei・れい  Atama ga itai toki, dou shimasuka, Ketika sakit kepala, apa yang akan dilakukan?  Netsu ga aru toki, dou shimasuka, Ketika demam, apa yang akan dilakukan? MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 43 Tindakan yang dilakukan saat kondisi tidak sehat Byouin e ikimasu Uchi de yasumimasu Kudamono wo tabemasu Pergi ke Rumah Sakit Beristirahat di Rumah Makan buah-buahan Atama wo hiyashimasu Yoku nemasu Mizu wo nomimasu Kusuri wo nomimasu Mengompres kepala Banyak tidur Minum air Minum obat Perhatikan percakapan di bawah ini untuk memahami penggunaan kosakata di atas! Netsu ga aru toki, dou shimasuka Kusuri wo nomimasu Uchi de yasumimasu Nah, minna san! Coba wawancarai teman kalian dan tanyakan apa yang dilakukan pada saat kondisi badannya tidak sehat! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 44 Latihan / Renshuu ・れんしゅう A. Tuliskan dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください 1 Anggota tubuh yang berada paling atas 2 Bagian yang keras dan pernah tanggal satu kali di masa kecil 3 Anggota tubuh yang berpasangan 4 Anggota tubuh yang digunakan saat makan 5 Anggota tubu yang paling sering digunakan saat pelajaran bahasa Jepang B. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 _____ ga deru 2 _____ ga aru. 3 _____ ga arimasu. 4 _____ ga itai 5 _____ ga aru toki 6 Kaze __ toki 7 Guai ga ____ toki 8 Ashi gai tai toki, ______________ C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memperhatikan gambar / e wo mite, tadashiku kotaete kudasai ・えをみて、ただしくこたえてください。 1 Netsu ga aru toki, dou shimasuka. __________________________ 2 Onaka ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ 3 Atama ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ 4 Nodo ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ ___________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 45 よくやさいをたべています Yoku yasai wo tabete imasu A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 dua ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan tindakan yang sebagai bentuk cara/gaya hidup sehat yang dilakukan. B. Uraian Materi Menjaga tubuh tetap sehat adalah hal yang wajib untuk dilakukan. Agar tubuh kalian tetap sehat apa yang kalian sering dan juga jarang kalian lakukan? Bagaimana kalian menjaga tubuh kalian agar tetap sehat dan bugar? Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Yasai wo tabemasu Ge-mu wo shimasu Ko-ra wo nomimasu Makan sayuran Bermain game Minum Cola Okashi wo tabemasu Hayaku nemasu Undou wo shimasu Makan snack Tidur cepat Berolahraga MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 46 Dari gambar-gambar di atas, aktivitas apa yang sedang kalian lakukan atau masih berlangsung sampai saat ini sebagai suatu rutinitas? Menyatakan kegiatan yang sedang berlangsung Perhatikan dan amati perbedaan kata kerja dari gambar di bawah ini! Contoh/Rei ・れい Bentuk ~te imasu arti Bentuk ~masu Tabete imasu Sedang makan Tabemasu Shite imasu Sedang melakukan Shimasu Nonde imasu Sedang minum Nomimasu Menyatakan sering tidaknya melakukan sesuatu Untuk memahami bagaimana menyatakan sering tidaknya melakukan kegiatan, khususnya terkait dengan cara hidup sehat yang kalian lakukan, perhatikan tabel di bawah ini! Sering Kadang- Jarang Tidak Kata Kerja kadang Pernah Shite imasu Undou wo yoku Undou wo Tokidoki Shite imasu Undou wo Amari Shite imasen Undou wo Zenzen Shite imasen Contoh/Rei ・れい  Yoku undou wo shite imasu Saya sering berolahraga  Undou wo zenzen shite imasen Saya tidak pernah berolahraga MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 47 Latihan / Renshuu ・れんしゅう A. Isilah …… dengan jawaban yang tepat / ….. ni tadashii kotae wo irete kudasai・…. にただしいこたえをいれてください。 Bentuk ~masu arti Bentuk ~te imasu arti Ge-mu wo shimasu ……. ……. ……. ……. ……. ……. Minum obat Hon wo yonde imasu ……. ……. ……. ……. ……. ……. Uchi de yasunde imasu B. Seberapa sering kalian melakukan kegiatan berikut? / Dono gurai shimasuka・ど のぐらいしますか。 No Kegiatan Yoku Tokidoki Amari Zenzen 1 Undou wo shite imasu  2 Ge-mu wo shite imasu 3 Yasai wo tabete imasu 4 Okashi wo tabete imasu 5 Ko-ra wo nonde imasu 6 Hayaku nete imasu Kemudian, minna san deskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan dengan menuliskannya dalam bentuk presentasi singkat! Watashi wa yoku undou wo shite imasu Demo, ………………………………………………….. ……………………………………………………………… Korekara, ……………………………………………… ……………………………………………………………… *Demo = Tetapi *Korekara = Mulai sekarang C. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 Doni san wa yoku kudamono wo _____________ 2 Rendi san wa amari yasai wo ______________ 3 Watashi wa tokidoki ______ wo nonde ________ 4 Budi san wa _______ ge-mu wo shite imasen 5 Korekara, watashi wa undou wo _________ D. Berikan pendapat kalian! / iken wo itte kudasai ・いけんをいってください。  Undou wo shimasu  Undou wo shite imasu Perhatikan kedua kalimat di atas, berikan pendapat kalian baik dari segi penggunaan, makna, dan struktur yang membedakan kedua kalimat di atas! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta We have an entire course teaching Japanese grammar, vocabulary and culture.

sakka dalam bahasa jepang